**活用形は、前だけ見て覚えるより「後ろに何が続くか」を見る | 松本市で国公立を目指すなら個別指導のWhyLab 〜学び方を学ぶ個別指導〜 | ブログ

**活用形は、前だけ見て覚えるより「後ろに何が続くか」を見る。**

この動画は、中学国語で学ぶ「動詞の活用形」を、歌に合わせて覚えるためにつくった学習動画です。

未然形・連用形・終止形・連体形・仮定形・命令形。

名前だけを並べて暗記しようとすると混乱しやすいですが、それぞれの活用形には役割があります。

たとえば、

・**未然形**
「まだそうなっていないこと」に関係する形です。
「食べない」のような否定や、「食べよう」のような意志・推量、「食べられる」「食べさせる」などにつながります。

→「ない・う・よう・せる・させる・れる・られる」などが後ろに続く。

・**連用形**
ほかの言葉につながりながら、動作や状態を表していく形です。

「食べます」「食べた」「食べて」のように、

→「ます・た・て」などが後ろに続く。

・**終止形**
その名前の通り、文をそこで終わらせるときの形です。

「私はご飯を食べる。」

→ 文をそのまま言い切る形。

・**連体形**
名詞などを後ろにつなげて説明するときに使われる形です。

「食べるとき」
「食べること」

→「とき・こと・ので」などが後ろに続く。

現代語では動詞の終止形と連体形は同じ形になるため、**形だけではなく、その後ろに何が続いているかを見ることが重要です。**

・**仮定形**
「もし〜なら」という条件を表すときに使われる形です。

「食べれば」

→「ば」が後ろに続く。

・**命令形**
相手に動作をするよう命じるときの形です。

「食べろ」
「行け」

のように使います。

つまり、活用形を見分けるときには、動詞だけをじっと見るのではなく、

**「この後ろに何が続いている？」**

と考えることが大切です。

だから、この曲のキーワードは、

**「前で迷ったら、後ろを見ろ。」**

です。

ただし、国語に限らず、勉強にはどうしても「理解するだけではなく、覚えなければならないこと」もあります。

そこで重要なのが、**どう覚えるか**です。

人間の記憶は、同じものをただ何度も眺めるだけでは、なかなか定着しません。

覚えたい情報を、

**①意味を理解する
②まとまりをつくる
③自分で思い出す
④時間を空けてもう一度思い出す**

という流れで扱うことで、記憶として残りやすくなります。

今回の動画でも、

「未然・連用・終止・連体・仮定・命令」

という言葉だけを丸暗記するのではなく、

「ない → 未然」
「ます → 連用」
「言い切る → 終止」
「とき → 連体」
「ば → 仮定」
「言いつける → 命令」

というように、**判断の手がかりとセットにして覚えられるようにしています。**

さらに、歌やリズムを使うことで、バラバラの情報を一つのまとまりとして覚えやすくしています。

動画を一度見て終わりにするのではなく、

1回目は歌詞を見ながら聞く。
2回目は一緒に声に出す。
3回目は「食べない」と聞いた瞬間に「未然！」と自分で答える。
数日後に、もう一度思い出してみる。

という使い方がおすすめです。

**「見れば分かる」ではなく、「何も見ずに自分で思い出せる」状態まで持っていくことが、暗記では大切です。**

個別指導WhyLabでも、単に「ここを覚えてきて」と生徒に任せるのではなく、

・意味を理解してから覚える
・覚える内容を整理する
・語呂やリズム、イメージを利用する
・授業の中で繰り返し思い出す
・少し時間を空けて確認する

など、生徒ができるだけ覚えやすく、そして忘れにくくなるように工夫しながら学習をサポートしています。

「理解するべきこと」は、できる限り理解する。

そのうえで、どうしても覚える必要があることは、**人間の記憶の仕組みに合わせて覚える。**

暗記を「気合いで何回も読むこと」にしないことも、勉強のやり方を身につけるうえで大切だと考えています。

テスト前にも使えるように、ぜひ何度か聞いてみてください。

**未然 → 連用 → 終止 → 連体 → 仮定 → 命令**

前で迷ったら、後ろを見ろ。

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「答えは教えない。考え抜く力を教える。」

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